5月 24

may23mind idioms1久しぶりに元気出るイディオムを紹介します。
もちろん、多くのイディオムにはいくつかのバリエーションがあります。例えば:
It’s been awhile, so here are a few idioms to cheer you up.
Of course, with many idioms, there are always a number of variations. For example:

On my mindとは最近よく思うこと。
on my mind – thinking about something often or of late

Mind over matter (言葉遊び)物理的なもの(matter)よりも精神(mind)が重要であること。又は:気にしないなら(構わないなら)どうでもいい(問題ない)。各単語に二つの意味があります。
mind over matter – a pun (play on words) – mental (mind/thoughts) matters more than physical (objects). Or: if you don’t mind (don’t disagree), then it doesn’t matter (not a problem). There are two meanings for each word.

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5月 20

may20色も咲く時期も似ていると花を区別するのが難しいことがあります。ここに桜、梅、桃の花があります。桜は「上品な雰囲気」を与える真っ先のくぼみがあります。梅は丸くて、桃はしずくの形です。日本の文学や哲学に似合って、すべての花びらが完璧な形にはなりません。どちらかというと不完全なほうが多いです。

Sometimes it is a little difficult to tell the difference between different kinds of blossoms, especially when they are the same color and bloom at similar times. Here we have cherry, then plum and then peach. Cherry blossoms have a cleft at the tip that gives them an “elegant air”, the plum are rounded, and the peach, tear-drop shape. But, as is befitting to Japanese literature and philosophy, not all petals conform to the perfect shapes, imperfection being more the norm.

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5月 17

ojiya_may17黒い羊―時間につれて新しい意味を持つようになった牧場の表現です。農業者は白い羊と黒い羊を離して飼っていた―黒の城のウールが混ざっていたら値段が低くなってしまいます。今日は、黒い羊と言えば家族の変わり者、他のメンバーと違う考え方やふるまいをする人です。マイナスな意味でもプラスな意味でも使えます。「弟が家族の黒い羊です。」

Black sheep – a very old farming expression that has taken on a new meaning over time. Farmers tried to keep white and black sheep separate – the black wool mixed with the white received a lower price. Today, a black sheep is the odd one in a family, one that thinks and acts differently to other members. Sometimes it can be negative, sometimes positive. “My brother is the black sheep of the family.”

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4月 28

united-kingdom-1106452__340ゴールデンウィークのお休みのお知らせ

4月29日(土)から5月14日(日)の間、レッスン並びに電話受付はお休みとなります。

レッスンについてのご連絡、新規お問合せの方は15日(月)以降にご連絡ください。

または、こちらのお問合せフォームよりご連絡ください。15日(月)にこちらよりご連絡させて頂きます。

ご迷惑をおかけしますが、よろしくお願い致します。

 

 

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4月 28

hv54xyzsongClassroom Tip

This song from the final unit of Happy Valley Phonics Book 1, Unit 9, introduces vocabulary that begin with the x, y and z sounds. Use gestures for the words and do them as you sing along. Put the flashcards on the ground and ask, What does Loxy have? Have students say or touch the words that start (or end) with the same sound. As they improve, put the letters x, y, z on the ground and say a word. Students touch the beginning letter (or final letter, in the case of x). Let students be the teacher and say the words for their classmates to match. See if they know other words with those sounds. Bring in some other objects that have the same sounds; if students know the word, see if they can match it to one of the sounds. If they don’t know what something is, have them ask What is it? or What are they? After you provide the answer, see if they can match it to one of the sounds. As students now have done all the sounds, see if you can use the letter cards and slowly make simple three letter words, like c-a-t. Use gestures for the sounds, slowly blending them. This is just an early introduction to the idea of blending, so there is no pressure for them to read. Just have fun combining sounds.

 

教室でのヒント

フォニックスブック1、ユニット9のこの歌は x, y, z の音で始まるボキャブラリーを紹介します。ジェスチャーをしながら一緒に歌いましょう。フラッシュカードを床において「What does Loxy have?」とききます。生徒がキャラクターの名前と同じ文字で始まる(または終わる)言葉を言う、もしくはそのカードにタッチします。上達してきたら、x, y, z の文字が書かれたカードを床において単語を言います。生徒がその単語の頭文字(もしくは最後の文字)にタッチします。次は生徒に先生役をしてもらい、他の生徒に単語を言ってもらいましょう。他にこの文字ではじまる単語を知っているかな?この文字が入った単語の物を用意して知っているかきいてみます。知っていたら、音とマッチさせましょう。知らない場合は「What is it?」や「What are they?」と質問させましょう。答えを教えた後は音とマッチさせます。これですべての音を覚えたはずですので、文字のカードを使ってc-a-tなど簡単な三文字単語を作ってみましょう。音ごとにジェスチャーを使って、ゆっくりブレンドしましょう。ブレンディングを初めて教える感じで、いきなり読む必要はありません。音と音を合体させて楽しめばいいです。

 

At Home Tip

This song from Happy Valley Phonics Book 1, Unit 9, introduces vocabulary that begin (or end) with the x, y and z sounds. Use gestures for the words and do them as you sing along. Then, see if you can find these same objects by looking around you, in books or on the internet. Yams are popular in the US, especially around Thanksgiving time, and taste similar to Japanese sweet potatoes.

 

お家でのヒント

フォニックスブック1、ユニット9のこの歌は x, y, z の音で始まる(または終わる)ボキャブラリーを紹介します。ジェスチャーをしながら一緒に歌いましょう。そして、インターネットや絵本、身の回りにこれらの物があるか探してみましょう。Yam はアメリカの感謝祭の時期に出回る野菜で、日本のサツマイモと似た味がします。

 

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4月 26

apr26hina suwari bina apr26hina tachi binaひな人形は場所によって違います。東京の人形は京都のものと違います。それと、伝統が違います。ひな祭りの起源は平安時代のひな流しという伝統から来ます。悩みや悪霊をのせて、干し草のひな人形が船に乗って海まで流れます。今も下賀茂神社で子供の安全を祈って流しびなをします。

Dolls tend to vary – those in Tokyo being different from those in Kyoto. Also, some of the traditions differ. Hina Matsuri traces its origins to a Heian period custom called hina-nagashi (“doll floating”), in which straw hina dolls are set afloat on a boat and sent down a river to the sea, supposedly taking troubles or bad spirits with them. The Shimogamo Shrine (part of the Kamo Shrine complex in Kyoto) celebrates the Nagashi-bina by floating these dolls between the Takano and Kamo Rivers to pray for the safety of children.

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4月 22
heads

heads

When you are not sure which choice to make—either choice has its good points—in such a case, we may simply decide by tossing a coin, heads being one choice, tails the other. Toss – to throw/flip a coin in the air and see if heads or tails is the result. For example, “It’s a bit of a toss-up whether we go to the park or drive to the mountains.”

どちらの選択肢をとるか決められないとき―どちらにも良い点があるから―このような場合は硬貨を投げて、表が出たら一つの選択肢に決めて、裏が出たらもう片方の選択肢に決めることがあります。Tossとは、投げる、回転させるように投げて、表か裏かどちらが出るかを確認することです。例えば、「公園に行くか車で山に行くかは五分五分です。」

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4月 19

apr19peach3ひな祭りの歴史が面白いです。現在は3月3日に祝われますが、中国の太陰暦では3つ目の月の3つ目の日は桃が咲く4月になります。桃には大事な癒しの効果があったと思われていました。日本のあるところには今も4月の終わり・5月にひな祭りを行う場所があります。桃の花が満開で女の子のシンボルになります。

 

It is interesting to note the history of the doll festival. Today this festival is celebrated on March 3, but according to the Chinese lunar calendar, the 3rd day of the 3rd month would have fallen in April – when the peach blossomed. Peaches were considered to have important healing properties. Some places in Japan still celebrate this day late in April/May when the peach is in full blossom and a better symbol for the girls.

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4月 15

apr15steam2Run out of steam – this dates back to the time of steam engines, before gasoline or petrol, in the 1800s. To run out of steam just means to run out of fuel – or for a person, to have no energy to continue and need to rest for a while. “I have been working hard all day and have run out of steam”.

蒸気が切れる―1800年代、ガソリンの前、汽車の時代からくる表現です。蒸気が切れるというのは燃料が切れることです。人間に使うと、エネルギーが切れて少し休まないといけない様子です。「一日中がんばったから蒸気が切れました。」

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4月 14

hv53uvwSongClassroom Tip

This song from Happy Valley Phonics Book 1, Unit 8, introduces vocabulary that begin with the u, v and w sounds. Use gestures for the words and do them as you sing along. Once students are familiar with the vocabulary, put the flashcards on the ground and ask students What does Uncle have? Students say or touch the words that start with the same sound. As they improve, put the letters u, v and w on the ground and say a word. Students touch the beginning letter. Let students be the teacher and say the words for their classmates to match to the letter. See if they know other words that start with those sounds. Bring in some other objects that start with the same sounds; if students know the words, see if they can match them to one of the sounds. If they don’t know what something is, have them ask What is it? or What are they? After you provide the answer, see if they can match it to one of the sounds. Can they think of other words that begin with the sounds? Vest, very, watch, wink, etc. all start with these sounds. U, like other vowels, is often heard in the middle of a word, like sun, hug or cup. See if students can hear the u sound in those words, too, by saying them with an emphasis on the middle sound.

 

 

教室でのヒント

フォニックスブック1、ユニット8のこの歌は u, v, w の音で始まるボキャブラリーを紹介します。ジェスチャーをしながら一緒に歌いましょう。フラッシュカードを床において「What does Uncle have?」とききます。生徒がキャラクターの名前と同じ文字で始まる言葉を言う、もしくはそのカードにタッチします。上達してきたら、u, v, w の文字が書かれたカードを床において単語を言います。生徒がその単語の頭文字にタッチします。次は生徒に先生役をしてもらい、他の生徒に単語を言ってもらいましょう。他にこの文字ではじまる単語を知っているかな?この文字ではじまる物を用意して知っているかきいてみます。知っていたら、音とマッチさせましょう。知らない場合は「What is it?」や「What are they?」と質問させましょう。答えを教えた後は音とマッチさせます。この3つの音で始まる言葉を生徒は知っていますか?Vest, very, watch, winkなどがあります。Uは他の母音と同じようにsun, hug, cupなど言葉の真ん中にあることが多いです。真ん中の音を強調して言うことでUの音を区別しましょう。

 

At Home Tip

This chant from Happy Valley Phonics Book 1, Unit 8, introduces vocabulary that begin with the u, v and w sounds. Use gestures for the words and do them as you sing along. Then, see if you can find these same objects around you or in books. U, like other vowels, is often heard in the middle of a word, like sun, hug or cup. See if students can hear the u sound in those words, too, by saying them with an emphasis on the middle sound.

 

 

お家でのヒント

フォニックスブック1、ユニット8のこの歌は u, v, w の音で始まるボキャブラリーを紹介します。ジェスチャーをしながら一緒に歌いましょう。そして、絵本や身の回りにこれらの物があるか探してみましょう。Uは他の母音と同じようにsun, hug, cupなど言葉の真ん中にあることが多いです。真ん中の音を強調して言うことでUの音を区別しましょう。

 

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